sábado, 26 de mayo de 2012

Conversaciones con Esther del Campo






En noviembre del 2007, Esther del Campo nos decía:

"Como ya os he contado en alguna ocasión, Zapatito de Dama es una preciosa orquídea silvestre de nuestro querido Pirineo aragonés. Está en peligro de extinción. Se llama zapatito porque tiene su forma similar al susodicho y como podemos ver en la foto tiene lo que puede asemejarse a la entrada del zapato, por donde entran los insectos para libar. -     Esther"


(Ordesa por Manuel Muñoz Farriols)

Peligro de extinción”.

 ¿Quiere decir que el sr. Pirineo se está cansando de regalarnos esas preciosas orquídeas porque nos comportamos como insectos?

O quizás, que los insectos, hartos de escuchar insultos y de que no valoremos su trabajo, hayan dicho: ¡que liben ellos!

Algo habrá que hacer para que no desaparezcan.

¡Por favor, sentido común, aparece!

María



viernes, 25 de mayo de 2012

A JUANJO MILLAS - ¡GRACIAS!




Hoy, viernes 25 de mayo de 2012, AGRADEZCO TU INDIGNACIÓN Y ME SIENTO REPRESENTADA. YO TENGO QUE TRABAJAR Y NO PUEDO GRITAR COMO TÚ, POR SI ACASO ME DESPIDEN.


Un abrazo entrañable.

María







jueves, 24 de mayo de 2012

Conversaciones con Nieve Andrea en el 2003
























(Zaragoza. Ebro.Puente de Piedra)




      De tu última carta hay un montón de temas para hablar. Tomaré uno: la dixlexia, y enlazaré con uno de los autores que me interesan, Jean Piaget.

      Dislexia y dislalia eran consecuencia de un aprendizaje precoz de la lectura y escritura en los niños de generaciones anteriores.

     Afortunadamente la educación siguió las pautas indicadas por Jean Piaget, psicólogo suizo que nos regaló sus conocimientos sobre el desarrollo de la inteligencia en los niños. Nació en 1896 en Neuchatel (Suiza) y escribió y publicó su primer trabajo científico cuando solo tenía diez años. Piaget distingue cuatro etapas en el desarrollo intelectual del niño.

      Desde el nacimiento a los dos años (control motor y conocimiento de los objetos del mundo físico, pero sin formar símbolos de estos objetos). De los dos a los siete, adquiere habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar. En esta etapa ignora el rigor de las operaciones lógicas. De los siete a los doce años ya será capaz de manejar conceptos abstractos y de establecer relaciones. El niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas, siempre que lo haga con símbolos referidos a objetos concretos y no abstractos. De los doce a los quince desarrolla la etapa operacional formal, si es que alcanza esta etapa, porque según Piaget, no toda la población llega a este nivel, y operará lógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin una correlación directa con los objetos del mundo físico.

     Podríamos decir que este sería el "formateado" perfecto para que todo el mundo pudiera desarrollar su personalidad. Un espacio suficiente donde nadie tuviera que renunciar a nada, donde no se supeditase lo individual a lo colectivo, o al revés, como hasta ahora viene ocurriendo.

     ¿Cómo lo ves?





lunes, 21 de mayo de 2012

The New Duo MainTenanT





Ejemplo de una conversación






sábado, 19 de mayo de 2012

The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore (2011)




David L. Cardiel la compartió y se lo agradezco.

Felicidades a sus autores.





lunes, 14 de mayo de 2012

Callejeando

Calle Arcadas - Zaragoza
¡...!

El ritmo

Esperar.

Esperar, contando con la buena educación del otro, o adelantarnos para coger la mejor pieza, es egoísmo.

Esperar para que el otro elija lo mejor, o adelantarnos dejándole el mejor lugar, generosidad.





Un hecho no existe nunca en estado puro, sino que siempre es solidario de una interpretación.
Jean Piaget















jueves, 10 de mayo de 2012

El Tango es el nuevo Esperanto (Alonso Cordel)



A Débora en noviembre del 2007




Si el idioma está en los pies (Tango), nos une el abrazo y el silencio. Pero cuando leas, Débora, no te quedes muda, escribe lo tuyo entre líneas.



domingo, 6 de mayo de 2012